HARI PERTAMA KELAS – The First Day of Class

HARI PERTAMA KELAS: APA YANG DAPAT ATAU SEHARUSNYA KITA LAKUKAN?
Oleh L. Dee Fink, Dipostkan Oleh Fernandes Arung
Dicetak ulang atas izin Universitas Oklahoma, Program Pengembangan Instruksi, 19 Juli, 1999.

Apa Yang Dapat Kita Lakukan Pada Hari Pertama Kelas? Apa Yang Harus Kita Lakukan?

Salah satu jawaban yang umum untuk memulai perkuliahan hanyalah: “Ini adalah hari pertama, ini adalah perkuliahan pertama, kita masuk jauh.” Kemungkinan lain adalah: “Inilah silabus, pergilah membeli Buku Anda dan kami akan melihat Anda pada periode kelas berikutnya yang telah dijadwalkan.” Tak satu pun dari dua pilihan itu yang tampaknya diinginkan. Tetapi apa yang menjadi kemungkinan lain?
Beberapa tahun yang lalu sekelompok profesor di Universitas Oklahoma saling mengunjungi satu sama lain pada hari pertama kelas dan kemudian membahas apa yang mereka lihat satu sama lainnya lakukan. Tapi diskusi dengan cepat beralih dari apa yang mereka amati, hingga “Apa yang mungkin dilakukan?” Mereka akhirnya mengidentifikasi sembilan kemungkinan yang menarik, seperti yang dijelaskan di bawah ini. Seorang Guru tidak harus merasa berkewajiban untuk melakukan semua ini, tetapi melakukan satu pun atau beberapa di antaranya pada hari pertama (atau selama minggu pertama) tampaknya akan menyelesaikan sejumlah tugas penting untuk mendapatkan kelas dimulai dengan cara yang benar.

1. Libatkan siswa dengan cepat.
Hal ini dapat dilakukan dalam berbagai cara:
• setelah mereka memperkenalkan diri
• membiarkan mereka untuk berpikir dan menulis diam-diam
• Memerankan seluruh diskusi kelas atau kelompok kecil, dll
Tapi biarkan siswa tahu benar dari awal bahwa mereka akan menjadi peserta aktif tampaknya seperti pendekatan yang baik.

2. Identifikasi nilai dan pentingnya subjek.
Tidak semua siswa datang ke semua kelas dengan ide yang jelas tentang mengapa hal ini penting. Guru mungkin perlu untuk membantu mereka memahami pentingnya Program itu. Semakin cepat ini dilakukan, semakin cepat para siswa akan siap untuk menginvestasikan waktu dan energi dalam tugas belajar materi pelajaran.

3. Tetapkan harapan.
Hal ini dapat melibatkan hal-hal seperti apa yang guru anggap sebagai jumlah yang tepat dari masa studi dan pekerjaan rumah untuk kelas, pentingnya mengubah pekerjaan rumah tepat waktu, harapan tentang perilaku di kelas, bagaimana guru ingin berhubungan dengan siswa, dan berapa banyak interaksi kalangan siswa yang diinginkan. Hari pertama juga menawarkan kesempatan untuk mencari tahu harapan apa yang siswa memiliki dari guru dan kelas.

4. Bangunlah hubungan baik.
Hampir semua kelas akan lebih menyenangkan bagi guru dan siswa jika mereka sedikit mengenal satu sama lain. Pertukaran ini dapat dimulai dengan perkenalan, berbagi beberapa informasi latar belakang, dll

5. Ungkapkan sesuatu tentang diri Anda.
Kadang-kadang siswa dapat berhubungan dengan guru lebih produktif jika mereka dapat melihat dia sebagai manusia, misalnya, sebagai sesuatu yang lebih dari sekedar figur otoritas atau ahli materi pelajaran. Berbagi kisah-kisah pribadi dan mampu menertawakan diri sendiri dapat membantu proses ini.

6. Bangunlah kredibilitas Anda sendiri.
Kadang-kadang hal ini terjadi secara otomatis, tapi di lain waktu siswa perlu tahu tentang pengalaman kerja sebelumnya guru tersebut, pengalaman perjalanan, atau penelitian dan publikasi di suatu daerah. Memiliki pengetahuan ini dapat membantu siswa memperoleh keyakinan bahwa “guru tahu apa yang dia sedang bicarakan.”

7. Menetapkan “suasana” untuk kelas tersebut.
Guru yang berbeda lebih memilih iklim kelas yang berbeda: intens, santai, formal, pribadi, lucu, serius, dll Apapun iklim yang Anda inginkan, Anda harus mencoba untuk membangun ini lebih awal dan menentukan suasana untuk sisa semester.

8. Memberikan informasi administrasi.
Hal ini sering dilakukan dalam bentuk silabus, anggaplah Anda memiliki silabus dengan informasi ini di dalamnya: bahan bacaan apa yang siswa perlu, jenis pekerjaan apa yang akan terlibat, apakah jam kantor Anda; dimana kantor Anda berada; bagaimana kelas akan ditentukan, apa kebijakan Anda tentang kehadiran, makalah akhir, mengadakan ujian, dll

9. Memperkenalkan materi pelajaran.
Umumnya pendahuluan ini akan difasilitasi dengan memulai dengan beberapa jenis gambaran subjek.
• Apa itu?
• Apa saja bagian-bagian dari subjek?
• Bagaimana itu terhubung dengan jenis pengetahuan yang lainnya?

Catatan Akhir:
Ingat bahwa hal itu penting Anda lakukan pada hari pertama apa pun yang Anda ingin kelas lakukan pada sisa semester. Jika Anda ingin mereka untuk berdiskusi, berdiskusilah pada hari pertama. Jika Anda ingin mereka untuk bekerja dalam kelompok kecil, temukanlah sesuatu untuk mereka lakukan dalam kelompok kecil pada hari pertama.

Untuk Versi Bahasa Inggris Artikel di atas, anda dapat mendownloadnya DI SINI

Otak Kiri Dan Otak Kanan – Left and Right Brain

Human BrainBerdasarkan hasil penelitian Profesor Roger Sperry (California), otak manusia terbagi menjadi dua belahan, yaitu belahan kiri dan kanan. Setiap belahan atau hemisfer memiliki fungsi yang berbeda. Walaupun demikian, keduanya saling mendukung. Hasil temuan awal dari Sperry menunjukkan bahwa kedua belahan otak (otak kiri dan kanan) cenderung mempunyai daerah yang menjadi pusat fungsi intelektual utama. Otak kiri lebih dominan pada suatu hal yang menyangkut logika, tulisan, angka, urutan, kebakuan, data, dan analisis. Otak kanan lebih dominan pada sesuatu hal yang menyangkut imajinasi, emosional, keinginan, kebebasan, warna, musik, bentuk, dan kreativitas.
Walaupun setiap belahan otak dominan dalam aktivitas tertentu, tetapi masing-masing belahan otak tetap saling mendukung proses berpikir seseorang. Jadi kurang tepat apabiula kita mengatakan bahwa seseorang yang tegolong “otak kanan” tidak bisa mengembangkan dan mengasah keterampilan otak kirinya. Dengan adanya pelabelan pada diri seseorang, sebenarnya sama saja dengan menurunkan produktivitas orang tersebut. Masalahnya disadari atau tidak, hal tersebut justru membatasi kemampuan seseorang untuk mengembangkan fungsi dan kecakapan setiap belahan otak.
Untuk mengetahui seseorang dominan menggunakan otak kiri atau kanan mungkin bisa diketahui dengan memperhatikan beberapa hal berikut.
Biasanya seseorang yang dominan menggunakan OTAK KIRI akan berprilaku sebagai berikut:

  • Menyukai kata-kata, simbol, dan huruf.
  • Gemar mengikuti kegiatan-kegiatan yang merangsang kemampuan artikulatif.
  • Mengerjakan suatu pekerjaan dengan menggunakan jadwal yang teratur dan alokasi waktu yang sesuai.
  • Menyukai informasi yang faktual.
  • Dapat menganalisis atau memprediksi sesuatu yang akan terjadi.
  • Menyimpan segala sesuatu di tempat yang khusus.
  • Suka membuat perencanaan sendiri secara matang.
  • Sangat stabil dan konsisten.

Dan Seseorang yang dominan menggunakan OTAK KANAN biasanya akan berprilaku sebagai berikut:

  • Lebih bisa berpikir dalam bentuk Gambar (skema).
  • Lebih suka dengan segala sesuatu yang bersifat acak.
  • Lebih menyukai lingkungan belajar yang bersifat spontan.
  • Menyukai informasi yang membahas mengenai hubungan dengan beberapa hal.
  • Menyukai pendekatan yang bersifat terbuka dan baru.
  • Sangat fleksibel, bahkan terkadang sulit untuk di tebak.
  • Dapat mengikuti perencanaan yang di buat oleh siapa saja.
  • Biasanya bertindak berdasarkan perasaan.

Ragam Hias Kolaka – Kolaka Motives (Hasil repro Siswa SMAN I Kolaka)

Every region has a certain motive or decorative (Ragam Hias) which represents its culture of society. the following samples are identical to Kolaka region. These motives are the works of students of SMAN I Kolaka.

“KLICK” the Picture to download

Chandra WijayaAjeng Zakiahm4m7m6

m8m10m14cr9m13

m11vivi rizkyvirda sari dewizarah zavira umarm12

3cr10cr11cr12Hartadi Nur Hasan

ikrammuh.arismunandarmuliani rasyidahniar juniartiNISDA

nurul inayahvirda sari dewivivi rizkyyafiah amaliayudi candra

 

Famous Authors Reading Famous Books

Much Reading, Much Knowing… !!!

101 Books

Ernest Hemingway once said, “There is no friend as loyal as a book.”

True that. I think that’s especially true for writers. We’re all loners anyway, right? So we got to have books as friends.

I say that jokingly, mostly. Now, I’m assuming these photos of famous authors reading famous books weren’t staged. Even if they were, these are incredibly intriguing photos from a pretty cool Tumblr called Awesome People Reading.

Take a look:

View original post 100 more words

Link

E-Books

Choose what E-Book you want to download. Just Click the topic to download.

Everybody has their own method of learning a foreign language.

101 Romantic Ideas by Michael Webb          
A Way with Words Book 3 by Stuart Redman, Robert Ellis
A Theory of Human Motivation by A. H. Maslow
A Systematic Theory of Argumentation by Frans H. Van Eemeren
A Glossary of English Grammar by Geoffrey leech
A Dictionary of Linguistics and Phonetics by David Christal
A Communicative Grammar of English by Geoffrey Leech
An Introduction to Discourse Analysis by James Paul Gee
An Introduction to English Grammar by Sidney Greenbaum
An Introduction to English Syntax by Jim Miller
An Introduction to Pidgins and Creoles by John Holm
Analyzing Grammar by Paul R. Kroeger
Aspects of the Theory of Morphology by Igor Mel’cuk
Assessing Listening by Gary Buck
Becoming a Translator by Douglas Robinson
Binding Theory by Daniel Buring
Body language – Action Research
Broca’s Region by Yosef grodsynsky
Class, Codes and Control, Vol 1 – Theoretical Studies towards a Sociology of Language by Basi Bernstein
Collocations in Use Collocations by Michael McCharty
Common Mistakes in English by T. J. Fitikides
Conditionals by Nicholas Rescher
Critical Discourse Analysis by Gilbert Weis
Critical English for Academic Purposes – Theory, Politics, and Practice by sarah Bensch
Words Without Meaning by Christopher Gauker

 

Some content on this page was disabled on August 2, 2019.